No właśnie, co to jest? Ja po raz pierwszy zetknęłam się z tym pojęciem podczas lektury książki Marzeny Żylińskiej „Neurodydaktyka. Nauczanie i uczenie się przyjazne mózgowi”. Poniżej będę odwoływać się do tej książki (polecam wszystkim nauczycielom!). Autorka przedstawia obecny stan wiedzy naukowej na temat funkcjonowania mózgu i odnosi go do systemu edukacji.
Mózg ludzki kryje w sobie ogromny potencjał, który w procesie nauczania i uczenia się należy wykorzystać. Poniżej podaję link do krótkiego wykładu autorki na ten temat:
http://www.macmillan.pl/szkolenia/small-talks/2978,jak-uczy-sie-mozg
O języku ojczystym już wspominałam w jednym z początkowych wpisów. Dzisiaj chciałabym odwołać się do artykułu o wielojęzyczności i roli języka ojczystego.
http://www.vol.at/bregenz/muttersprache-ist-der-schluessel-fuer-die-zweite-sprache/4627640
Lubię coś upiec pod warunkiem, że nie zajmuje to zbyt dużo czasu i nie wymaga 20 składników. Książka Elizy Mórawskiej „White Plate” zawiera proste przepisy na ciasta, akurat dla takich „kuchennych niecierpliwców” jak ja. Wypróbowałam już szarlotkę, brownie i ciasto marchewkowe. Poza tym, książka jest pięknie wydana, zawiera zdjęcia ciast i nie tylko. Aż miło wziąć do ręki. Polecam!!!
W 2013 roku ukazała się książka Elżbiety Zawadowskiej-Kittel „Nowa Matura z języków obcych: szanse i zagrożenia”. Książka prezentuje wyniki badań nad tzw. efektem zwrotnym matury, czyli oddziaływaniem matury na proces uczenia się i nauczania języków obcych. Poniżej chciałabym przedstawić w skrócie wyniki tych badań (zostały one przeprowadzone w oparciu o język angielski).
