Czy istnieje związek pomiędzy talentem muzycznym i językowym?

Czy poligloci wykazują wyższy poziom inteligencji?

Co jest ważniejsze: wrodzony talent czy własna praca?

Zachęcam do obejrzenia interesującego wywiadu i posłuchania „austriackiego niemieckiego”:

http://tvthek.orf.at/program/sciencetalk/10494948/sciencetalk-Sprachlernforscherin-Susanne-Reiterer/13749926

W rozmowach pomiędzy uczniami oraz nauczycielami pojawia się kwestia używania języka polskiego na lekcji języka obcego. W tym kontekście poruszany bywa też problem tłumaczeń na zajęciach językowych. Przekonanie, że nauczyciel powinien wystrzegać się języka ojczystego, wciąż podziela wielu germanistów i anglistów. Można odnieść wrażenie, że tylko ci nieudolni, mniej pomysłowi i leniwi, czy też o słabszych kompetencjach językowych, idą na łatwiznę posługując się językiem ojczystym. Jak jest naprawdę?

Nie raz spotkałam się z opinią, że osoby uzdolnione muzycznie łatwiej i szybciej uczą się języków obcych. Słuch muzyczny z pewnością odgrywa ważną rolę w procesie przyswajania języków. Jak ważną? Ponad 100 lat temu Ludwik Młynek stwierdził, że:

„Wyrobienie poczucia rytmu u uczniów jest podstawą wymowy w języku niemieckim. Łatwość bowiem wymowy zależy  od zdolności muzykalnej ucznia. Im słuch ucznia jest bardziej muzykalnie wyrobiony i organ jego mowny z większą łatwością głosy obce, ich ton i potrzebną długość z odpowiednim zabarwieniem naśladuje, tem szybciej przyswaja sobie obcą wymowę, nawet, chociażby należycie nie władał jej gramatycznymi formami i wszystkich jej wyrazów dobrze nie rozumiał. Kto słuchu muzykalnego nie posiada i poczucia rytmu językowego wyrobić sobie nie może, ten nigdy po niemiecku poprawnie i ładnie mówić nie będzie.”

Ostatnio przeczytałam ciekawy artykuł dotyczący pozycji języka niemieckiego w różnych zakątkach Polski. Przedstawiono w nim wyniki badań ankietowych przeprowadzonych wśród uczniów gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych. Na pytanie, dlaczego uczą się niemieckiego, ponad połowa z nich (58,1%) odpowiedziała, że z przymusu („Musiałem wybrać ten język w szkole”), 27% chciałoby się porozumiewać z Niemcami, a 24% badanych stwierdziło, że podoba się im ten język. Prawie 13% odpowiedziało, że zadecydowali za nich rodzice.