O języku ojczystym już wspominałam w jednym z początkowych wpisów. Dzisiaj chciałabym odwołać się do artykułu o wielojęzyczności i roli języka ojczystego.
http://www.vol.at/bregenz/muttersprache-ist-der-schluessel-fuer-die-zweite-sprache/4627640
W 2013 roku ukazała się książka Elżbiety Zawadowskiej-Kittel „Nowa Matura z języków obcych: szanse i zagrożenia”. Książka prezentuje wyniki badań nad tzw. efektem zwrotnym matury, czyli oddziaływaniem matury na proces uczenia się i nauczania języków obcych. Poniżej chciałabym przedstawić w skrócie wyniki tych badań (zostały one przeprowadzone w oparciu o język angielski).
Ci, którzy zdają egzamin z języka obcego na poziomie rozszerzonym, nie mają łatwo. Rano, o godz. 9 przez dwie godziny, zdają egzamin w wersji podstawowej. Następnie, po przerwie, przystępują do egzaminu na poziomie rozszerzonym, którego pierwsza część trwa 120 minut, druga 70 minut. Pomiędzy obiema częściami przewidziana jest przerwa. W życiu wiele razy byłam egzaminowana i zdaję sobie sprawę, jak stres i wzmożona koncentracja potrafią zmęczyć. I czasami wystarczy tylko godzina takiego wzmożonego wysiłku, aby mieć pustkę i zamęt w głowie, czuć się wyczerpanym. Dlatego szczerze współczuję maturzystom, którzy skazani są na ten całodzienny maraton egzaminacyjny. Negatywne skutki zmęczenia szczególnie można odczuć podczas słuchania.
W Austrii przebywałam zawsze latem, kiedy kwitnie tradycja tzw. Heuriger. Pewnego dnia znajoma Austriaczka zaprosiła mnie do „Heuriger”. Przyznaję, że nie miałam pojęcia, o co jej chodzi (a Internetu wtedy jeszcze nie było). I tak oto znalazłam się w gospodzie, gdzie na ławkach, przy ogromnych drewnianych stołach siedziały całe rodziny, znajomi, pili wino i zajadali wędliny, sery lub sznycle.
